【部编 第13课 罗斯福新政 教案】本节课围绕“罗斯福新政”展开，旨在帮助学生理解20世纪30年代美国经济大萧条的背景、罗斯福政府采取的主要措施及其影响。通过学习，学生能够掌握罗斯福新政的基本内容、实施过程及历史意义，并能结合现实思考国家干预经济的作用。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与能力 | 了解罗斯福新政的背景、主要措施及成效；掌握新政在金融、工业、农业和社会保障方面的政策。 |
| 过程与方法 | 通过史料分析、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力和信息处理能力。 |
| 情感态度与价值观 | 认识国家在危机时期发挥的重要作用，增强对社会公平与稳定发展的关注。 |
二、教学重点与难点
| 内容 | 说明 |
| 教学重点 | 罗斯福新政的主要措施及其影响；新政在经济恢复中的作用。 |
| 教学难点 | 理解新政中“国家干预”的意义及其长期影响；区分新政与传统自由放任政策的不同。 |
三、教学内容梳理
| 阶段 | 内容要点 |
| 背景 | 1929年经济大萧条爆发，美国社会动荡，失业率飙升，民众生活困难。 |
| 措施 | 1. 金融整顿（如《紧急银行法》） 2. 工业复兴（如《全国工业复兴法》） 3. 农业调整（如《农业调整法》） 4. 社会保障（如《社会保障法》） |
| 成效 | 一定程度上缓解了经济危机，恢复了部分企业信心，改善了民生。 |
| 影响 | 为后来的“福利国家”模式奠定基础，成为国家干预经济的典范。 |
四、课堂活动建议
| 活动类型 | 目的 | 方法 |
| 小组讨论 | 增强学生对新政的理解 | 分组讨论新政措施的利弊 |
| 角色扮演 | 提高学生的参与感 | 模拟不同利益群体对新政的态度 |
| 史料分析 | 培养历史思维能力 | 分析相关文件或图片资料 |
五、教学反思与建议
教师在授课过程中应注意引导学生从多角度看待历史事件，避免单一评价。同时，应结合现实案例，帮助学生理解国家政策对社会发展的深远影响。此外，可适当引入相关影视作品或纪录片片段，增强课堂的趣味性和感染力。
结语：
罗斯福新政不仅是美国历史上的重要转折点，也为世界其他国家提供了应对经济危机的经验。通过本课的学习，学生不仅能掌握相关知识，还能培养批判性思维与社会责任感。
