主要人物方面，文章中提到的父亲虽然没有太多直接的语言描写，但他的形象却贯穿始终。父亲是一位典型的旧式家长，重视规矩和教育，他要求鲁迅背诵《鉴略》这本书，直到完全掌握才允许去参加五猖会。这一情节反映了当时家庭教育中对孩子天性的压制以及对知识传授方式的单一化。尽管如此，从鲁迅后来的文字来看，他对父亲并非只有批判，也包含着一定的理解和怀念。
另一个值得注意的人物则是鲁迅自己。作为故事的叙述者，他通过回忆的方式向读者展示了那个时代的家庭氛围和社会文化。在文章中，我们可以看到一个渴望自由、热爱生活的少年如何被突如其来的学习任务打断了原本兴奋的心情。这种情感变化不仅体现了儿童的心理特点，同时也揭示了封建制度下个体自由受到限制的事实。
此外，在描述五猖会本身的过程中，鲁迅还间接提到了参与活动的人群。这些人构成了一个热闹非凡却又略显混乱的画面，他们共同庆祝节日的到来，享受着属于他们的快乐时光。然而，在这样一个充满活力的场景背后，则隐藏着一种深深的无奈——对于那些无法融入其中的人来说，这份喜悦显得格外遥远。
综上所述，《五猖会》不仅仅是一篇关于个人记忆的文章，更是一部关于时代变迁和个人命运交织的作品。通过对主要人物及其行为动机的分析，我们能够更好地理解鲁迅想要传达的思想内涵，并从中获得启示。
